Estas declaraciones del Ministro, aún cuando anuncian la profundización de la supervisión en el sector privado, indican también lo que se podría interpretar como señal positiva, en lo que se refiere a los subsidios para la Asociación Venezolana de Escuelas Católicas. Con relación a la reforma curricular, siempre susceptible de mejora, estaremos muy pendientes, por lo delicado del tema y dado que los argumentos publicados en las noticias para justificar la reforma, pueden ser cuestionados.
DECLARACIONES DE ADAN CHAVEZ EN TELEVEN
Subsidio
El ministro del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez, dijo este domingo que no es cierto que el Gobierno nacional esté intentando acabar con la educación privada, y prueba de ello es que se acaba de firmar lareactivación del subsidio para ese sector, el cual asciende a 500 milmillones de bolívares. Noticia confirmada por el Director General de Fe y Alegría.
Supervisión
Igualmente afirmó que lo que sí está planteado esprofundizar la supervisión en las escuelas y liceos privados, incluyendo los católicos, porque no todos están cumpliendo bien su misión. “… esaeducación debe cumplir con lo establecido en la Constitución y demás leyes …”
Reforma curricular
El titular del despacho educativo comentó también queestá en estudio la elaboración de un nuevo currículo para adecuar el sistema de enseñanza a los tiempos actuales en vista de que todavía hay escuelas donde los docentes siguen manejándose con los contenidos y textos de hace treinta o cuarenta años atrás, razón por la cual se profundizará también el proceso de capacitación y formación de esos profesionales.
Ideologización
Con respecto al tema de la ideologización de la educación,Adán Chávez reiteró lo declarado en anteriores oportunidades acerca de ideología humanística contenida en los principios de la Constitución que se aprobó en 1999.
miércoles, 28 de marzo de 2007
martes, 27 de marzo de 2007
Patria potestad y familia sustituta
Presentamos un resumen sobre el tema de patria potestad y familia sustituta.
“Continuando con el seguimiento del tema de la patria potestad, según el avance en la Asamblea Nacional de la segunda discusión del proyecto de Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (LOPNA), fue rechazada la propuesta de sustituir la denominación patria potestad por potestad parental, que en todo caso no representa una modificación de fondo.
En cuanto al proyecto de Ley de Protección de la Familia, la Paternidad y la Maternidad, el cual ya tiene desde el 2003 esperando su discusión y aprobación en la Asamblea Nacional, luego de revisarlo con cuidado, encontramos que no modifica el régimen legal de la patria potestad previsto en el Código Civil y en la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA), y tampoco contempla compartirla o transferirla al Estado en forma alguna. Ninguno de sus artículos contempla autorizaciones del Estado u otros impedimentos, limitaciones o restricciones para la salida de niños del país. El único requisito vigente para que los niños puedan viajar al exterior continúa siendo la autorización de sus padres en ejercicio de la patria potestad, o en su defecto, de su representante legal.
El régimen de patria potestad vigente está concebido como un derecho de los padres con respecto a sus hijos, y a la vez como un derecho de los hijos a estar bajo la patria potestad de sus progenitores, quienes los engendraron y les dieron la vida, y no de personas distintas. La patria potestad se ejerce siempre en interés y beneficio del niño, no en interés y beneficio de los padres.
Sólo en casos excepcionales y graves que atenten contra el interés superior del niño es que uno o ambos padres pueden perder la patria potestad, por declaración del Tribunal de Protección del Niño y del Adolescente, en un procedimiento judicial abierto a tales efectos. La falta o carencia de recursos materiales no constituye causal para la privación de la patria potestad. Incluso la patria potestad puede y debe restituirse si cesan las causas que motivaron su privación. Los padres pueden ser privados de la patria potestad sobre sus hijos (Art. 352 LOPNA) cuando los maltraten física, mental o moralmente, cuando los expongan a cualquier situación de riesgo o amenaza a los derechos fundamentales, cuando incumplan los deberes inherentes a la patria potestad, cuando traten de corromperlos o prostituirlos o fueren conniventes en su corrupción o prostitución, cuando abusen sexualmente de ellos o los expongan a explotación sexual, cuando sean dependientes de sustancias alcohólicas, estupefacientes o psicotrópicas u otras formas graves de fármaco-dependencia que pudieren comprometer la salud, la seguridad o la moralidad de los hijos, cuando sean condenados por hechos punibles contra los hijos, cuando sean declarados entredichos, cuando se nieguen a prestarles alimentos, cuando inciten, faciliten o permitan que el hijo ejecute actos que atenten contra su integridad física, mental o moral. En todo caso el juez siempre deberá atender a la gravedad, reiteración, arbitrariedad y habitualidad de los hechos.
En cuanto al concepto de la familia sustituta, que también pudiera estar generando algún ruido, se trata de una institución prevista en la LOPNA como medio de protección del niño y del adolescente, y se aplica cuando por decisión judicial, una familia distinta a la familia de origen acoge a un niño o adolescente privado temporal o permanentemente de su medio familiar, ya sea por carecer de progenitores o porque éstos hayan sido privados de la patria potestad, lo que sólo es posible por causas muy graves y no relacionadas con asuntos políticos o ideológicos. El juez con competencia en niños y adolescentes, para determinar el régimen de familia sustituta, debe dar prioridad a las personas con vínculos de parentesco con el niño. Siempre debe agotarse la posibilidad de colocar al niño en una familia sustituta antes de que proceda su colocación en entidades de atención del Estado o privadas".
“Continuando con el seguimiento del tema de la patria potestad, según el avance en la Asamblea Nacional de la segunda discusión del proyecto de Ley Orgánica de Protección del Niño y Adolescente (LOPNA), fue rechazada la propuesta de sustituir la denominación patria potestad por potestad parental, que en todo caso no representa una modificación de fondo.
En cuanto al proyecto de Ley de Protección de la Familia, la Paternidad y la Maternidad, el cual ya tiene desde el 2003 esperando su discusión y aprobación en la Asamblea Nacional, luego de revisarlo con cuidado, encontramos que no modifica el régimen legal de la patria potestad previsto en el Código Civil y en la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del Adolescente (LOPNA), y tampoco contempla compartirla o transferirla al Estado en forma alguna. Ninguno de sus artículos contempla autorizaciones del Estado u otros impedimentos, limitaciones o restricciones para la salida de niños del país. El único requisito vigente para que los niños puedan viajar al exterior continúa siendo la autorización de sus padres en ejercicio de la patria potestad, o en su defecto, de su representante legal.
El régimen de patria potestad vigente está concebido como un derecho de los padres con respecto a sus hijos, y a la vez como un derecho de los hijos a estar bajo la patria potestad de sus progenitores, quienes los engendraron y les dieron la vida, y no de personas distintas. La patria potestad se ejerce siempre en interés y beneficio del niño, no en interés y beneficio de los padres.
Sólo en casos excepcionales y graves que atenten contra el interés superior del niño es que uno o ambos padres pueden perder la patria potestad, por declaración del Tribunal de Protección del Niño y del Adolescente, en un procedimiento judicial abierto a tales efectos. La falta o carencia de recursos materiales no constituye causal para la privación de la patria potestad. Incluso la patria potestad puede y debe restituirse si cesan las causas que motivaron su privación. Los padres pueden ser privados de la patria potestad sobre sus hijos (Art. 352 LOPNA) cuando los maltraten física, mental o moralmente, cuando los expongan a cualquier situación de riesgo o amenaza a los derechos fundamentales, cuando incumplan los deberes inherentes a la patria potestad, cuando traten de corromperlos o prostituirlos o fueren conniventes en su corrupción o prostitución, cuando abusen sexualmente de ellos o los expongan a explotación sexual, cuando sean dependientes de sustancias alcohólicas, estupefacientes o psicotrópicas u otras formas graves de fármaco-dependencia que pudieren comprometer la salud, la seguridad o la moralidad de los hijos, cuando sean condenados por hechos punibles contra los hijos, cuando sean declarados entredichos, cuando se nieguen a prestarles alimentos, cuando inciten, faciliten o permitan que el hijo ejecute actos que atenten contra su integridad física, mental o moral. En todo caso el juez siempre deberá atender a la gravedad, reiteración, arbitrariedad y habitualidad de los hechos.
En cuanto al concepto de la familia sustituta, que también pudiera estar generando algún ruido, se trata de una institución prevista en la LOPNA como medio de protección del niño y del adolescente, y se aplica cuando por decisión judicial, una familia distinta a la familia de origen acoge a un niño o adolescente privado temporal o permanentemente de su medio familiar, ya sea por carecer de progenitores o porque éstos hayan sido privados de la patria potestad, lo que sólo es posible por causas muy graves y no relacionadas con asuntos políticos o ideológicos. El juez con competencia en niños y adolescentes, para determinar el régimen de familia sustituta, debe dar prioridad a las personas con vínculos de parentesco con el niño. Siempre debe agotarse la posibilidad de colocar al niño en una familia sustituta antes de que proceda su colocación en entidades de atención del Estado o privadas".
domingo, 25 de marzo de 2007
Propuesta de Educadores Bolivarianos
A continuación presentamos un resumen tomado de la Asamblea Nacional y otras fuentes, referido a la propuesta del grupo de Educadores Bolivarianos sobre la eliminación de la educación privada. Es importante señalar que ésta es una iniciativa de este grupo de educadores y no del Estado.
Educadores Bolivarianos entregaron propuesta de reforma constitucional en la AN
20/03/2007
La Red de Educadores Bolivarianos propuso la eliminación de la educaciónprivada a través de un documento consignado ante miembros de la Comisión deEducación, Cultura, Deporte y Recreación del Parlamento, luego de unamarcha realizada el pasado martes 20 de marzo desde Parque Carabobo hastala sede de la Asamblea Nacional.El documento presentado por los educadores bolivarianos plantea que laComisión Presidencial para la Reforma Constitucional estudie la posibilidadde eliminar el artículo 106 de la Constitución, el cual contempla que todapersona natural y jurídica que cumpla con los requisitos exigidos por laley, puede fundar y mantener instituciones educativas privadas, previaaceptación de éste. Consideran que el referido artículo se contrapone conel 102 de la Carta Magna, en cuanto a que la educación es un derecho humanoy un deber social fundamental, que el Estado asume como funciónindeclinable.El representante de los educadores bolivarianos, Orlando Pérez, indicó quesi los colegios y universidades privadas no pueden tener un horario integral y una educación de calidad "que se la entreguen al Estado y deesta manera los educadores y la población asumiríamos la rectoría y la direccionalidad de la educación:"La presidenta de la Comisión de Educación Permanente de Educación, CulturaDeporte y Recreación, María de Queipo (MVR/Zulia), saludó la iniciativa de los educadores bolivarianos, pues sirve para alimentar elProyecto de Ley Orgánica de Educación, en su segunda discusión, con unavisión a su juicio transformadora y alternativa para que el país supere elmodelo mercantilista e individualista y tecnocrático por un modelo queverdaderamente responda a las necesidades autenticas del país. De igualforma, se refirió a que se abrirá un debate nacional sobre la educación.
Educadores Bolivarianos entregaron propuesta de reforma constitucional en la AN
20/03/2007
La Red de Educadores Bolivarianos propuso la eliminación de la educaciónprivada a través de un documento consignado ante miembros de la Comisión deEducación, Cultura, Deporte y Recreación del Parlamento, luego de unamarcha realizada el pasado martes 20 de marzo desde Parque Carabobo hastala sede de la Asamblea Nacional.El documento presentado por los educadores bolivarianos plantea que laComisión Presidencial para la Reforma Constitucional estudie la posibilidadde eliminar el artículo 106 de la Constitución, el cual contempla que todapersona natural y jurídica que cumpla con los requisitos exigidos por laley, puede fundar y mantener instituciones educativas privadas, previaaceptación de éste. Consideran que el referido artículo se contrapone conel 102 de la Carta Magna, en cuanto a que la educación es un derecho humanoy un deber social fundamental, que el Estado asume como funciónindeclinable.El representante de los educadores bolivarianos, Orlando Pérez, indicó quesi los colegios y universidades privadas no pueden tener un horario integral y una educación de calidad "que se la entreguen al Estado y deesta manera los educadores y la población asumiríamos la rectoría y la direccionalidad de la educación:"La presidenta de la Comisión de Educación Permanente de Educación, CulturaDeporte y Recreación, María de Queipo (MVR/Zulia), saludó la iniciativa de los educadores bolivarianos, pues sirve para alimentar elProyecto de Ley Orgánica de Educación, en su segunda discusión, con unavisión a su juicio transformadora y alternativa para que el país supere elmodelo mercantilista e individualista y tecnocrático por un modelo queverdaderamente responda a las necesidades autenticas del país. De igualforma, se refirió a que se abrirá un debate nacional sobre la educación.
domingo, 11 de marzo de 2007
Sopreavila se incorpora a Fenasopadres
El pasado jueves 1 de marzo tuvo lugar la Asamblea de Padres yRepresentantes del Colegio, convocada para resolver sobre la incorporaciónde Sopreavila a la Federación Nacional de Padres y Representantes FENASOPADRES. La Junta Directiva de Sopreavila expuso a los asistentes el objeto, fines y propósitos, estatutos, organización y régimen de administración de Fenasopadres, e igualmente informó que los promotores de la naciente federación acogieron las propuestas de Sopreávila de reflejar claramente en sus estatutos su no afiliación político partidista y su carácter sin fines de lucro. Finalmente Mónica Cappellin, Presidenta de la Junta recomendó a la Asamblea aprobar la participación de Sopreávila en esa organización que agrupará sociedades de padres de colegios a nivel nacional. La Asamblea aprobó por unanimidad dicha incorporación y facultó a la Presidenta de Sopreavila para suscribir todos losdocumentos que se requieran al respecto. En tal sentido, los directores Mónica Cappelín, Pedro Rengel y Mariolga Lesseur asistieron a la Asamblea Constitutiva de Fenasopadres el pasado sábado 3 de marzo acompañando la documentación pertinente de Sopreavila, para su incorporación a esa organización de padres y representantes.
miércoles, 7 de marzo de 2007
Segunda discusión de la Ley Orgánica de Educación
Lo siguiente, fue publicvado en el díario Vea el 04/03/2007 a propósito de la segunda discusión de la Ley Orgánica de Educación.
Las partes involucradas podrán debatir en la AN
La segunda discusión de la Ley Orgánica de Educación se abrirá a la sociedad civil y a los sectores vinculados con el quehacer educativo a partir del 15 de marzo, de modo que la Asamblea Nacional pueda aprobar el texto en el primer período de sesiones de 2007.
Orlando García, miembro de la Comisión de Educación, Cultura y Deportes, señaló que antes de su aprobación en primera discusión, la misma había sido "debidamente consultada", pero que por integrar esta comisión nuevos diputados se abrirá otro foro, "sistemático y corto" para hacer una nueva consulta, cuyo texto central será el informe que presentó el ex diputado Luis Acuña, en julio de 2006, "porque el país necesita con urgencia esta ley, el pueblo la pide y hay que sancionarla".
Para García la educación en Venezuela tiene la ideología del Estado, como ocurre en otros países, donde la escuela tendrá un papel protagónico. Lo que no definió fue la inclusión del tema específico sobre la enseñanza religiosa en las escuelas, el cual está excluido del informe presentado por la comisión que presidió Acuña en el período pasado, pero sí aclaró "eso se mantendrá, porque si metemos los problemas religiosos en la escuela tendríamos una institución politizada y eso sería excluyente, porque las religiones minoritarias no tendrían ningún acceso a la escuela, además, se estaría obligando a los niños a ver una determinada religión y en Venezuela hay libertad de culto".
Las partes involucradas podrán debatir en la AN
La segunda discusión de la Ley Orgánica de Educación se abrirá a la sociedad civil y a los sectores vinculados con el quehacer educativo a partir del 15 de marzo, de modo que la Asamblea Nacional pueda aprobar el texto en el primer período de sesiones de 2007.
Orlando García, miembro de la Comisión de Educación, Cultura y Deportes, señaló que antes de su aprobación en primera discusión, la misma había sido "debidamente consultada", pero que por integrar esta comisión nuevos diputados se abrirá otro foro, "sistemático y corto" para hacer una nueva consulta, cuyo texto central será el informe que presentó el ex diputado Luis Acuña, en julio de 2006, "porque el país necesita con urgencia esta ley, el pueblo la pide y hay que sancionarla".
Para García la educación en Venezuela tiene la ideología del Estado, como ocurre en otros países, donde la escuela tendrá un papel protagónico. Lo que no definió fue la inclusión del tema específico sobre la enseñanza religiosa en las escuelas, el cual está excluido del informe presentado por la comisión que presidió Acuña en el período pasado, pero sí aclaró "eso se mantendrá, porque si metemos los problemas religiosos en la escuela tendríamos una institución politizada y eso sería excluyente, porque las religiones minoritarias no tendrían ningún acceso a la escuela, además, se estaría obligando a los niños a ver una determinada religión y en Venezuela hay libertad de culto".
Adan Chávez y la Educación Privada.
A continuación transcribimos una noticia publicada en el Diario Vea, el 02-03-07, página 3, sección política. Parece una noticia tranquilizadora, en lo que se refiere a nuestra comunidad educativa, que se contrapone a muchos rumores.
Ministro de Educación reiteró que con nueva Ley de Educación no se pretende “adoctrinar” a los estudiantes
Caracas
Aclaró que, al contrario, lo que se busca es que la educación sea un mecanismo de ascenso social para todos los sectores, y no sólo para los que la han disfrutado hasta ahora como un privilegio de exclusión para una gran mayoría. “Temen este proyecto porque va a lograr a mediano plazo que se terminen los privilegios y que todos los venezolanos tengan la misma oportunidad de estar incluidos en el sistema educativo", dijo Adán Chávez en una entrevista al canal estatal Venezolana de Televisión.
Por otra parte, el ministro de Educación negó que se vaya a eliminar la educación privada. Recordó que las escuelas de órdenes religiosas católicas reciben anualmente un subsidio de 470.000 millones de bolívares (218 millones de dólares). Informó que con la nueva ley, a esas órdenes religiosas se les pedirá que presenten cuentas sobre cómo utilizaron los recursos que el Estado les dio, algo que no hacen actualmente.
Ministro de Educación reiteró que con nueva Ley de Educación no se pretende “adoctrinar” a los estudiantes
Caracas
El ministro del Poder Popular para la Educación, Adán Chávez, rechazó los señalamientos que algunos sectores del país han hecho en contra de la reforma de la Ley de Educación, acusándola de ser un instrumento que pretende servir para “adoctrinar” a los niños y jóvenes y para “quitarles” los hijos a los padres. “Nadie pretende hacer una barbaridad semejante”, dijo.
Aclaró que, al contrario, lo que se busca es que la educación sea un mecanismo de ascenso social para todos los sectores, y no sólo para los que la han disfrutado hasta ahora como un privilegio de exclusión para una gran mayoría. “Temen este proyecto porque va a lograr a mediano plazo que se terminen los privilegios y que todos los venezolanos tengan la misma oportunidad de estar incluidos en el sistema educativo", dijo Adán Chávez en una entrevista al canal estatal Venezolana de Televisión.
Por otra parte, el ministro de Educación negó que se vaya a eliminar la educación privada. Recordó que las escuelas de órdenes religiosas católicas reciben anualmente un subsidio de 470.000 millones de bolívares (218 millones de dólares). Informó que con la nueva ley, a esas órdenes religiosas se les pedirá que presenten cuentas sobre cómo utilizaron los recursos que el Estado les dio, algo que no hacen actualmente.
Carta abierta a Adán Chavez
A continuación presentamos la carta enviada por el Rector de la UCAB, Luis Ugalde sj, al Ministro Chávez.
EL NACIONAL
Jueves 01 de Marzo de 2007
LUIS UGALDE
Lo de valores socialistas aterroriza a muchos. Basta aclararlos dentro de la Constitución. Apreciado señor ministro:Tengo por principio desear éxito y colaborar en lo posible con quien empieza una función pública. Usted asume un ministerio muy difícil y trascendente y sabe que las metas de calidad, prosecución escolar hasta el término de la secundaria y la formación en valores van muy mal. No hay familia que no desee para sus hijos una educación de calidad, como vía de realización personal, ascenso social y mejoramiento del país en su conjunto. Como ministro de Educación, le corresponde tomar la batuta y convocar a todos a interpretar exitosamente la misma sinfonía educativa con instrumentos distintos. La partitura común son las grandes líneas educativas establecidas en la Constitución: Educación integral, de calidad y continuada. El derecho innato del niño y las responsabilidades y obligaciones de los padres, de la sociedad y del Estado. La Constitución señala "la tríada solidaria entre sociedad, familia y Estado" como la alianza que nos llevará al éxito. Los educadores son los actores centrales en la escuela, y con ellos se concreta esa alianza. De acuerdo con la Constitución, ese esfuerzo se realiza con un "Estado democrático y social de Derecho y de Justicia" con "preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político" (artículo 2). La Carta Magna establece que "la inversión presupuestaria que para estos fines realice el Estado tendrá carácter prioritario" (Exposición de Motivos). Esta prioridad exige administración honesta y eficiente de la inversión educativa, con prioridad en los pobres y financiamiento que les permita a estos elegir una buena educación, sea en centros de propiedad oficial o no. Mucha gente está alarmada sobre tres realidades-amenazas que usted puede aclarar, crear confianza y transformarlas en pilares básicos para una confluencia nacional de grandes consensos y éxitos educativos: Escuelas bolivarianas. En sustancia se crearon para que el niño y el joven tuvieran escuela de día completo y no de media jornada. Son obvias las ventajas de los niños mañana y tarde en la escuela con alimentación incluida: el trabajo de los educadores se concentra en un centro educativo y en unos niños, sin tener que andar corriendo de un plantel a otro, "cabalgando" 50 o 60 horas para ganarse el sustento. Dedicados a los mismos niños todo el día, trabajarán en su educación integral (con actividades complementarias) y con atención más personalizada, sobre todo a los que más la necesitan. Para hacerlo realidad se requiere un esfuerzo combinado del Estado (presupuesto, construcción de miles de escuelas nuevas, directores mejor preparados y pagados, e igualmente los educadores) con proyectos y metas de superación en cada escuela y áreas, alianzas entre educadores, padres y representantes e instituciones educativas. Nada de esto funciona adecuadamente, pero puede hacerse. Otro tema de fácil acuerdo, si hay voluntad, es el papel rector del Estado. La sociedad venezolana unánimemente tiene la educación como prioridad nacional y desde hace muchas décadas es tarea de su Estado establecer y guiar las acciones para lograrlo. Prioridad que debe reflejarse en el presupuesto, en las políticas para formar muchas decenas de miles de docentes y la superación continua de los que están en ejercicio. Fines y deber "irrenunciable" del Estado en educación, como irrenunciables son las responsabilidades de la familia, de la sociedad y de los educadores; la deben ejercer apoyándose y exigiéndose mutuamente, con alianzas virtuosas y participación democrática. Educación en valores. Lo de "valores socialistas" aterroriza a muchos. Basta aclararlos dentro de los principios constitucionales. El Estado, el Gobierno y la sociedad entera debemos actuar conforme a los "valores superiores" que rigen nuestro ordenamiento jurídico como son "la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad individual y social, la preeminencia de los derechos humanos, la ética pública y el pluralismo político" (Constitución, Exposición de Motivos y artículo 3) ¿Quién puede negar que todos debemos inculcar "la tolerancia, el respeto al otro, la interculturalidad, la paz y el amor, la equidad y la solidaridad" que son imprescindibles para una nueva república realmente democrática, inclusiva y plural? Lamentablemente, nada hay tan difícil y permanente como la educación en valores y virtudes. La mala hierba de los vicios no se extingue con solo deseos. En la educación cristiana tenemos experiencias positivas, como las tienen otros. Señor ministro ¿es tan difícil generar confianza en estos puntos? ¿Será verdad que se cocina en secreto un cambio constitucional para subordinar todo al Estado-partido de gobierno? No lo olvide, el intento de imposición desatará un infierno y fracasará. El éxito pasa por el acuerdo de todo el país plural.
EL NACIONAL
Jueves 01 de Marzo de 2007
LUIS UGALDE
Lo de valores socialistas aterroriza a muchos. Basta aclararlos dentro de la Constitución. Apreciado señor ministro:Tengo por principio desear éxito y colaborar en lo posible con quien empieza una función pública. Usted asume un ministerio muy difícil y trascendente y sabe que las metas de calidad, prosecución escolar hasta el término de la secundaria y la formación en valores van muy mal. No hay familia que no desee para sus hijos una educación de calidad, como vía de realización personal, ascenso social y mejoramiento del país en su conjunto. Como ministro de Educación, le corresponde tomar la batuta y convocar a todos a interpretar exitosamente la misma sinfonía educativa con instrumentos distintos. La partitura común son las grandes líneas educativas establecidas en la Constitución: Educación integral, de calidad y continuada. El derecho innato del niño y las responsabilidades y obligaciones de los padres, de la sociedad y del Estado. La Constitución señala "la tríada solidaria entre sociedad, familia y Estado" como la alianza que nos llevará al éxito. Los educadores son los actores centrales en la escuela, y con ellos se concreta esa alianza. De acuerdo con la Constitución, ese esfuerzo se realiza con un "Estado democrático y social de Derecho y de Justicia" con "preeminencia de los derechos humanos, la ética y el pluralismo político" (artículo 2). La Carta Magna establece que "la inversión presupuestaria que para estos fines realice el Estado tendrá carácter prioritario" (Exposición de Motivos). Esta prioridad exige administración honesta y eficiente de la inversión educativa, con prioridad en los pobres y financiamiento que les permita a estos elegir una buena educación, sea en centros de propiedad oficial o no. Mucha gente está alarmada sobre tres realidades-amenazas que usted puede aclarar, crear confianza y transformarlas en pilares básicos para una confluencia nacional de grandes consensos y éxitos educativos: Escuelas bolivarianas. En sustancia se crearon para que el niño y el joven tuvieran escuela de día completo y no de media jornada. Son obvias las ventajas de los niños mañana y tarde en la escuela con alimentación incluida: el trabajo de los educadores se concentra en un centro educativo y en unos niños, sin tener que andar corriendo de un plantel a otro, "cabalgando" 50 o 60 horas para ganarse el sustento. Dedicados a los mismos niños todo el día, trabajarán en su educación integral (con actividades complementarias) y con atención más personalizada, sobre todo a los que más la necesitan. Para hacerlo realidad se requiere un esfuerzo combinado del Estado (presupuesto, construcción de miles de escuelas nuevas, directores mejor preparados y pagados, e igualmente los educadores) con proyectos y metas de superación en cada escuela y áreas, alianzas entre educadores, padres y representantes e instituciones educativas. Nada de esto funciona adecuadamente, pero puede hacerse. Otro tema de fácil acuerdo, si hay voluntad, es el papel rector del Estado. La sociedad venezolana unánimemente tiene la educación como prioridad nacional y desde hace muchas décadas es tarea de su Estado establecer y guiar las acciones para lograrlo. Prioridad que debe reflejarse en el presupuesto, en las políticas para formar muchas decenas de miles de docentes y la superación continua de los que están en ejercicio. Fines y deber "irrenunciable" del Estado en educación, como irrenunciables son las responsabilidades de la familia, de la sociedad y de los educadores; la deben ejercer apoyándose y exigiéndose mutuamente, con alianzas virtuosas y participación democrática. Educación en valores. Lo de "valores socialistas" aterroriza a muchos. Basta aclararlos dentro de los principios constitucionales. El Estado, el Gobierno y la sociedad entera debemos actuar conforme a los "valores superiores" que rigen nuestro ordenamiento jurídico como son "la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la responsabilidad individual y social, la preeminencia de los derechos humanos, la ética pública y el pluralismo político" (Constitución, Exposición de Motivos y artículo 3) ¿Quién puede negar que todos debemos inculcar "la tolerancia, el respeto al otro, la interculturalidad, la paz y el amor, la equidad y la solidaridad" que son imprescindibles para una nueva república realmente democrática, inclusiva y plural? Lamentablemente, nada hay tan difícil y permanente como la educación en valores y virtudes. La mala hierba de los vicios no se extingue con solo deseos. En la educación cristiana tenemos experiencias positivas, como las tienen otros. Señor ministro ¿es tan difícil generar confianza en estos puntos? ¿Será verdad que se cocina en secreto un cambio constitucional para subordinar todo al Estado-partido de gobierno? No lo olvide, el intento de imposición desatará un infierno y fracasará. El éxito pasa por el acuerdo de todo el país plural.
Creada Federación de Sociedades de Padres y Representantes
EL NACIONAL - Domingo 04 de Marzo de 2007
Educación y Sociedad
PADRES ORGANIZADOS Solicitarán un encuentro con comisión de la Asamblea Nacional
45 colegios fundan Fenasopadres
Esperaban más afluencia de institutos de Caracas y el interior
PAULIMAR RODRÍGUEZ
La primera reunión de la Federación de Sociedades de Padres y Representantes de la República Bolivariana de Venezuela fue considerada como un éxito pues habían asistido un poco más de 400 personas. Esto ocurrió el 10 de febrero, cuando las sociedades de padres de 20 estados impulsaron la defensa de su derecho para escoger la educación de sus hijos. Ayer la afluencia fue mucho más baja: no llegaba a las 200 personas. Sin embargo, para los organizadores del evento –que congregó a los delegados de Sociedades de Padres y Representantes de 45 colegios y escuelas públicas y privadas de 13 estados del país– el quorum fue suficiente para aprobar los estatutos de Fenasopadres y elegir la directiva fundadora que actuará hasta octubre de 2007, cuando esperan que realice la primera asamblea ordinaria. El auditorio de la facultad de Farmacia de la Universidad Central de Venezuela tenía muchos taburetes vacíos, pero el ánimo de los padres y representantes de estados como Zulia, Portuguesa, Lara, Trujillo, Aragua, Miranda y Anzoátegui era entusiasta. No obstante, esa misma energía aún no es suficiente para moverse velozmente en la discusión del proyecto de la ley orgánica de educación y promover sus ideas como lo están empezando a hacer los representantes de los colegios bolivarianos. También, el oficialismo ha invitado a participar a los consejos comunales que hay en el país. El 15 de marzo la Comisión de Educación de la AN activará la red de consulta pública en 90 centros del país.A las 10:00 am y justo antes de empezar la sesión de trabajo, Nancy de Martín, presidenta de la Sociedad de Padres y Representantes del colegio Santiago de León de Caracas, señaló: "Aunque esperábamos más afluencia de padres, tenemos entendido que muchas asociaciones de padres y representantes realizaron sus asambleas y hoy se van a constituir como miembros fundadores de Fenasopadres. Este movimiento ya arrancó y seguirá. Se nos han unido colegios católicos, laicos, privados y públicos".Socialista y sin CNU. Los representantes de Fenasopadres solicitarán una reunión formal con la presidenta de la Comisión de Educación de la AN, para exponerle sus puntos de vista en cuanto al proyecto que se está discutiendo. "La propuesta debe aceptar todas las corrientes de pensamiento y respetar el derecho que los padres tienen de escoger la educación de sus hijos", expresó Martín. En cuanto a la eliminación de la prueba de aptitud académica, la representantes de Fenasopadres le recordó a los estudiantes de los colegios bolivarianos que deben entender que no son los únicos estudiantes del país. "Debemos hacer una amplia consulta y no estoy de acuerdo con esa decisión. Con una propuesta populista hacemos un gran daño a la educación superior", dijo Martín. Fenasopadres funcionará como instancia de representación nacional y esperan que pronto se sumen más padres y representantes
Propuestas educativas de Fenasopadres ... Educación obligatoria, hasta los 18 años para los niños, niñas y adolescentes. De Calidad, orientada hacia el desarrollo del niño y las niñas. Basado en el respeto mutuo. Que capacite para el ejercicio de una profesión u oficio que ejerzan en el país Pluralista e integradora del alumno con su entorno. Democrática y participativa, con la intervención de los padres, el docente y alumno. Con voz y voto de los padres en la enseñanza que se le dé a niños y niñas. Alegre y divertida para los estudiantes.
Educación y Sociedad
PADRES ORGANIZADOS Solicitarán un encuentro con comisión de la Asamblea Nacional
45 colegios fundan Fenasopadres
Esperaban más afluencia de institutos de Caracas y el interior
PAULIMAR RODRÍGUEZ
La primera reunión de la Federación de Sociedades de Padres y Representantes de la República Bolivariana de Venezuela fue considerada como un éxito pues habían asistido un poco más de 400 personas. Esto ocurrió el 10 de febrero, cuando las sociedades de padres de 20 estados impulsaron la defensa de su derecho para escoger la educación de sus hijos. Ayer la afluencia fue mucho más baja: no llegaba a las 200 personas. Sin embargo, para los organizadores del evento –que congregó a los delegados de Sociedades de Padres y Representantes de 45 colegios y escuelas públicas y privadas de 13 estados del país– el quorum fue suficiente para aprobar los estatutos de Fenasopadres y elegir la directiva fundadora que actuará hasta octubre de 2007, cuando esperan que realice la primera asamblea ordinaria. El auditorio de la facultad de Farmacia de la Universidad Central de Venezuela tenía muchos taburetes vacíos, pero el ánimo de los padres y representantes de estados como Zulia, Portuguesa, Lara, Trujillo, Aragua, Miranda y Anzoátegui era entusiasta. No obstante, esa misma energía aún no es suficiente para moverse velozmente en la discusión del proyecto de la ley orgánica de educación y promover sus ideas como lo están empezando a hacer los representantes de los colegios bolivarianos. También, el oficialismo ha invitado a participar a los consejos comunales que hay en el país. El 15 de marzo la Comisión de Educación de la AN activará la red de consulta pública en 90 centros del país.A las 10:00 am y justo antes de empezar la sesión de trabajo, Nancy de Martín, presidenta de la Sociedad de Padres y Representantes del colegio Santiago de León de Caracas, señaló: "Aunque esperábamos más afluencia de padres, tenemos entendido que muchas asociaciones de padres y representantes realizaron sus asambleas y hoy se van a constituir como miembros fundadores de Fenasopadres. Este movimiento ya arrancó y seguirá. Se nos han unido colegios católicos, laicos, privados y públicos".Socialista y sin CNU. Los representantes de Fenasopadres solicitarán una reunión formal con la presidenta de la Comisión de Educación de la AN, para exponerle sus puntos de vista en cuanto al proyecto que se está discutiendo. "La propuesta debe aceptar todas las corrientes de pensamiento y respetar el derecho que los padres tienen de escoger la educación de sus hijos", expresó Martín. En cuanto a la eliminación de la prueba de aptitud académica, la representantes de Fenasopadres le recordó a los estudiantes de los colegios bolivarianos que deben entender que no son los únicos estudiantes del país. "Debemos hacer una amplia consulta y no estoy de acuerdo con esa decisión. Con una propuesta populista hacemos un gran daño a la educación superior", dijo Martín. Fenasopadres funcionará como instancia de representación nacional y esperan que pronto se sumen más padres y representantes
Propuestas educativas de Fenasopadres ... Educación obligatoria, hasta los 18 años para los niños, niñas y adolescentes. De Calidad, orientada hacia el desarrollo del niño y las niñas. Basado en el respeto mutuo. Que capacite para el ejercicio de una profesión u oficio que ejerzan en el país Pluralista e integradora del alumno con su entorno. Democrática y participativa, con la intervención de los padres, el docente y alumno. Con voz y voto de los padres en la enseñanza que se le dé a niños y niñas. Alegre y divertida para los estudiantes.
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